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No dia 11/05 os textos ficarão liberados para consulta.
No dia 18/05, começa o evento; perguntas só serão válidas a partir dessa data.
TEXTOS DE ABERTURA
TECNOLOGIAS E O ENSINO DE HISTÓRIA: DESAFIOS E POSSIBILIDADES
Aline Vanessa Locastre
ENSINO DE HISTÓRIA 3.0: ALGUMAS CONSIDERAÇÕES FRENTE A CRISE PELA PANDEMIA DO COVID-19
Arnaldo Martin Szlachta Junior
CONSIDERAÇÕES SOBRE ENSINO DE HISTÓRIA E PATRIMÔNIO CULTURAL: O CASO DOS PCNEM E BNCC
Carlos Eduardo da Costa Campos e Luis Filipe Bantim de Assumpção
POR QUE PRECISAMOS DEBATER GÊNERO NAS AULAS DE HISTÓRIA? SUGESTÕES METODOLÓGICAS
Dilza Pôrto Gonçalves
DESCOLONIZANDO OLHARES: METODOLOGIA PARA COMPREENDER O NEGRO COMO UM SUJEITO HISTÓRICO
Luiz Gustavo Mendel Souza
ESTUDOS DE GÊNERO, ENSINO E PESQUISA: TEMAS SENSÍVEIS EM TEMPOS SOMBRIOS
Mônica Karawejczyk e Marlise Regina Meyrer
O ENSINO DE HISTÓRIA EM TEMPOS DE PANDEMIA DE COVID-19
Patrícia Rodrigues Augusto Carra
AS TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS E SUA PRESENÇA NA ESCOLA
Vivina Dias Sol Queiroz
COMUNICAÇÕES
A TEORIA DE RÜSEN E O ENSINO DE HISTÓRIA: POSSIBILIDADES DE PESQUISA A PARTIR DA CONSCIÊNCIA HISTÓRICA
Aaron Sena Cerqueira Reis
O CURRÍCULO BÁSICO PARA A ESCOLA PÚBLICA DO ESTADO DO PARANÁ E A REFORMULAÇÃO DO ENSINO DE HISTÓRIA NO CONTEXTO DE REDEMOCRATIZAÇÃO NACIONAL
Amanda Cristina Ribeiro
O LIVRO DIDÁTICO E A ESCOLA DOS ANNALES: UMA ANÁLISE DOS LIVROS DIDÁTICOS UTILIZADOS NA ESCOLA LEONARDO NEGRÃO DE SOUSA NA SEGUNDA DÉCADA DO SÉCULO XXI NO MUNICÍPIO DE ABAETETUBA-PARÁ
Amilton Bitencourt Azevedo
ENSINO DE HISTÓRIA LOCAL A PARTIR DO ESTUDO DO PATRIMÔNIO HISTÓRICO MATERIAL DA CIDADE CAXIAS/MA
Ana Carolina da Conceição Silva e Jakson dos Santos Ribeiro
HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO: APORTES PARA O CONTEXTO REPUBLICANO BRASILEIRO
Aruanã Antonio dos Passos e Willian Roberto Vicentini
O ENSINO DE HISTÓRIA A PARTIR DO PATRIMÔNIO MATERIAL LAPEANO: RELATO DE EXPERIÊNCIA
Audrey Franciny Barbosa e Isaias Holowate
A DISCIPLINA DE HISTÓRIA ANTIGA E ARQUEOLOGIA: APONTAMENTOS SOBRE O ENSINO DA HISTÓRIA INDÍGENA DAS AMÉRICAS NA LONGA DURAÇÃO
Avelino Gambim Júnior
ENSINO DE HISTÓRIA LOCAL E O PENSAMENTO CURRICULAR NUMA PERSPECTIVA DISCURSIVA
Bruno Fernando Castro
REFLEXÕES SOBRE A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA E AS PRÁTICAS AVALIATIVAS DO ENSINO DE HISTÓRIA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Carolina Bitencourt Becker
A HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO ESPECIAL NO BRASIL: UM OLHAR PARA AS TRANSFORMAÇÕES OCORRIDAS NO SÉCULO XX
Cláudia Sena Lioti e Márcia Marlene Stentzler
MICRO-HISTÓRIA: REFLEXÕES ACERCA DA POSSIBILIDADE DE USO DA MICRO-HISTÓRIA PARA ANÁLISE DE PROCESSOS EDUCATIVOS
Cleni Lopes da Silva
ENSINO DE HISTÓRIA E CURRÍCULO NA CIDADE DO RIO DE JANEIRO
Danilo Sorato
POSSIBILIDADES DE ENSINO E APRENDIZAGEM DA HISTÓRIA DO MUNICÍPIO DE AXIXÁ/MA POR MEIO DAS FONTES ORAIS
Darlan Mélo e Delcineide Maria Ferreira Segadilha
APONTAMENTOS SOBRE A UTILIZAÇÃO DO MÉTODO TRIVIUM NO ENSINO DE HISTÓRIA
Dean Tarik Silva Araújo
AVALIAÇÃO NO ENSINO SUPERIOR: USO DE DIÁRIOS REFLEXIVOS NA LICENCIATURA EM HISTÓRIA
Douglas Mota Xavier de Lima
JÖRN RUSEN: ENSINO DE HISTÓRIA E NICHOS DE CONSCIÊNCIA HISTÓRICA, CONSCIÊNCIA HISTÓRICA DESVIANTE E/OU CULTURA HISTÓRICA
Edson Silva de Lima
OS DESAFIOS DO ENSINO DE HISTÓRIA PARA SURDOS
Eduardo dos Santos Chaves
O PATRIMÔNIO HISTÓRICO IMATERIAL EM AULAS DE HISTÓRIA A PARTIR DO USO DA SEQUÊNCIA DIDÁTICA
Ellyson Eduardo dos Santos Roque e Jakson dos Santos Ribeiro
O ENSINO DE HISTÓRIA NO CONTEXTO DA NOVA HISTÓRIA CULTURAL
Ernesto Padovani Netto e Daniel Rodrigues Tavares
ENSINO HÍBRIDO E ENSINO DE HISTÓRIA: POSSIBILIDADES E DESAFIOS
Fabiana Alves Dantas
O CEMITÉRIO NA EDUCAÇÃO
Felipe Fagundes
O INDIVÍDUO E A NOVA HISTÓRIA: REFLEXÕES SOBRE O MODELO BIOGRÁFICO NA HISTORIOGRAFIA
Fernando Roque Fernandes
SAÍDAS A CAMPO: METODOLOGIA PARA O ENSINO INTERDISCIPLINAR EM ESCOLAS DE TEMPO INTEGRAL
Geovana Erlo e Lucas Sobroza
“VESTÍGIOS DO PASSADO NO PRESENTE”: DIÁLOGOS POSSÍVEIS ENTRE ENSINO DE HISTÓRIA, ARQUEOLOGIA E CULTURA MATERIAL
Gerlane do Nascimento Mendes
A QUESTÃO IMIGRATÓRIA EM SALA DE AULA: DIÁLOGOS E APROXIMAÇÕES NO TEMPO PRESENTE
Giselle Pereira Nicolau
DO ROMANCE À CRÍTICA: O ENSINO DE HISTÓRIA LOCAL PARA A LIBERTAÇÃO
Guilherme José Schons
A CONSTRUÇÃO DO SABER EXIGE FERRAMENTAS: UMA REFLEXÃO SOBRE TEORIA DA HISTÓRIA, DIDÁTICA E METODOLOGIA DE ENSINO
Igor da Silva Nunes e Tamires Celi da Silva
CULPADO OU INOCENTE: ENSINO DE HISTÓRIA A PARTIR DO JULGAMENTO DE GETÚLIO VARGAS
Ingrid Taylana Machado
UN RECORRIDO SOBRE EL TIEMPO HISTÓRICO Y SU APLICABILIDAD
Jhonatan Ruiz Ortiz
AS AMEAÇAS DE UM ENSINO DE HISTÓRIA EMANCIPATÓRIO FRENTE AO ESCOLA SEM PARTIDO
João Carlos Escosteguy Filho
MINHA CIDADE, MINHA HISTÓRIA: APLICAÇÕES DA HISTÓRIA DE BAURU EM SALA DE AULA, UMA PROPOSTA DE PROJETO
João Otávio Tomazini Fardin
LUZES EM PRISMAS: JOGOS E O ENSINO DE HISTÓRIA
João Felipe Alves de Morais
APRENDER E ENSINAR HISTÓRIAS: DISCUSSÕES TEÓRICAS A PARTIR DA EDUCAÇÃO HISTÓRICA E DA DIDÁTICA DA HISTÓRIA
Josias José Freire Júnior
O ENSINO DE HISTÓRIA DA ILHA DO GOVERNADOR NA EDUCAÇÃO BÁSICA: POSSIBILIDADES E USOS DE PRÁTICAS LÚDICAS NO ENSINO DE HISTÓRIA LOCAL
Juberto de Oliveira Santos
A NOVA REALIDADE DO ENSINO DA HISTÓRIA NO SÉCULO XXI
Julia Beatriz Silva Vicente Chaves
Pedro Henrique Ribeiro Fernandes
O ESTUDO DA HISTÓRIA LOCAL NO ENSINO DE HISTÓRIA A PARTIR DE UM RELATO DE EXPERIÊNCIA
Kainara Fernandes da Silva
EXPERIÊNCIA E CONCEPÇÃO HISTÓRICA: A UTILIZAÇÃO DA AULA-OFICINA NO ENSINO DE HISTÓRIA
Krisley Aparecida de Oliveira
A EDUCAÇÃO PATRIMONIAL E ENSINO DE HISTÓRIA NO MUSEU DE ARQUEOLOGIA DA UFMS NOS ANOS 2018 E 2019 – REINVENTAR-SE PARA SE APROXIMAR
Lia Raquel Toledo Brambilla Gasques e Laura Roseli Pael Duarte
ARTESÃS SUL-MATO-GROSSENSES DA ECONOMIA SOLIDÁRIA: DO DESCONHECIDO PARA A SALA DE AULA
Lislley Raquel Damazio e Jaqueline Ap. M. Zarbato
DESAFIOS PARA A DIDÁTICA DA HISTÓRIA
Lucas Fernandi
A REPRESENTAÇÃO COMO UM CONCEITO PARA COMPREENDERMOS A LINGUAGEM ESCRITA E NÃO ESCRITA
Luciano Araujo Monteiro
A APROXIMAÇÃO ENTRE TEORIA DA HISTÓRIA E ENSINO DA HISTÓRIA: UMA ANÁLISE DE CASO
Luiza Rafaela Bezerra Sarraff
“ASSIM SE FAZ HISTÓRIA; ASSIM DEVE SER ENSINADA”: MANOEL BONFIM E A METODOLOGIA DA HISTÓRIA (1915)
Magno Francisco de Jesus Santos
O ENSINO DE HISTÓRIA E A TEMÁTICA DA CULTURA AFRO-BRASILEIRA NUMA VISÃO AMPLA DA HISTÓRIA
Márcia de Nazaré Tavares
HOJE, ENSINAR HISTÓRIA É UM ATO POLÍTICO CONTRA OS REVISIONISMOS CONSERVADORES
Márcia Elisa Teté Ramos
CONTRIBUIÇÕES DA HISTORIOGRAFIA DO ENSINO HISTÓRIA PARA A PROBLEMÁTICA DO ENSINO DE HISTÓRIA NO AMAZONAS
Márcia de Nazaré Tavares
O ESTÁGIO SUPERVISIONADO COMO MOMENTO DE REFLEXÃO
Maria Beatriz de Almeida Mello e Marisa Noda
BRINQUEDOS QUE CONTAM HISTÓRIAS: ELEMENTOS PARA UM ENSINO-APRENDIZAGEM, HUMANO, CRIATIVO E DIALOGAL”
Marize Helena de Campos
SINTA O SOM: HISTÓRIA E MÚSICA EM SALA DE AULA
Mateus de Andrade Pacheco
UMA BREVE REFLEXÃO TEÓRICA E METODOLÓGICA SOBRE A APLICAÇÃO DA SEQUÊNCIA DIDÁTICA: A ECONOMIA CAXIENSE NO SÉCULO XIX, NO ENSINO DE HISTÓRIA LOCAL.
Maykon Albuquerque Lacerda e David da Silva Sousa
DESAFIOS AO ENSINO DE HISTÓRIA EM TEMPOS DE NEGACIONISMOS E REVISIONISMOS
Natanael de Freitas Silva
A POTÊNCIA DO PROJETO DE DOCÊNCIA NA FORMAÇÃO DOS FORMADORES DE PROFESSORES E NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO: ENSAIOS SOBRE A CONSTITUIÇÃO DE UMA COMUNIDADE DE APRENDIZAGEM NO CURSO DE HISTÓRIA
Sandra Regina Mendes
O USO DA HISTÓRIA COMPARADA COMO METODOLOGIA DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA ALUNOS DO NÍVEL BÁSICO
Victor Gabriel de Jesus Santos David Costa
ENSINO DE HISTÓRIA, CIÊNCIA E SOCIEDADE: A SALA DE AULA COMO LOCAL DE CONHECIMENTO CIENTÍFICO E TRANSFORMAÇÃO SOCIAL
Wendell dos Reis Veloso
ESCOLA UNITÁRIA: UM DEBATE ACERCA DAS ELABORAÇÕES GRAMSCIANAS PARA SE PENSAR UM ENSINO DE HISTÓRIA CONTRA O CAPITAL
Werbeth Serejo Belo
REVISITANDO OS CONCEITOS DE CONSCIÊNCIA HISTÓRICA E CONSCIÊNCIA UTÓPICA PARA O ENSINO DA HISTÓRIA
Wilian Carlos Cipriani Barom
O CONCEITO DE IDENTIDADE EM JÖRN RÜSEN E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA AS PESQUISAS SOBRE A FORMAÇÃO DOCENTE EM HISTÓRIA NA PERSPECTIVA DA DIDÁTICA DA HISTÓRIA
Wilian Junior Bonete
FUNDAMENTOS TEÓRICOS E PRÁTICOS DO ENSINO DE HISTÓRIA NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: ALGUNS APONTAMENTOS
Wilverson Rodrigo Silva de Melo e Valdenira Silva de Melo
